Une escale de 4 jours pour concevoir et tester un atelier autour de la RISOgraphie, à destination des élémentaires.

Le Bingo est un jeu de chance qui consiste à remplir une grille de numéros grâce à un tirage aléatoire de boules possédant elles-mêmes un numéro.
Nous souhaitons nous inspirer de ce principe pour réaliser, sous contraintes, des affiches en risographie.

Protocole :
L’affiche est séparée en 8 cases, le tirage au sort d’une boule permettrait de délimiter une zone dans laquelle créer (2,3,4,5,6 ou 8 cases de l’affiche). Un deuxième tirage est nécessaire, cette fois-ci pour définir le mot à illustrer.
Les mots sont sur le thème du « jeu », illustrant littéralement le principe du workshop comme traduisant notre manière de créer ensemble pendant cette semaine.
Les visuels se superposeront et s’agenceront entre eux de manière aléatoire, du fait du nombre de cases à remplir. Nous pensons qu’une affiche peut avoir entre 2 à 4/5 passages.
Enfin, le dernier passage, commun à toutes les affiches, consiste à harmoniser celles-ci avec un visuel noir (une boule de bingo avec le nom du collectif pour ce projet)

Les petits Débrouillards 35 et l’édulab Pasteur vous invite, une fois par mois, à un rendez-vous dédié aux outils d’apprentissage de la programmation et à la robotique.
Nous vous proposons lors d’un midi, autour d’un déjeuner suivi d’un café ou d’un thé, de découvrir ou faire découvrir, pratiquer et tester, échanger autour des usages et possibilités d’ateliers.
Ces temps permettent de recevoir, si on le désire, un badge de compétence dédié aux Robots Éducatifs, conçu conjointement par le Réseau LabFab Étendu et l’association BUG.
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Rdv à 12h30 à l’édulab Pasteur pour déjeuner ensemble (possibilité de ramener votre repas voire de cuisiner sur place).
À 13h, à l’heure du café/thé, un·e membre de l’en-cas présente un robot / outil de programmation aux participant·e·s, avant de le prendre en main conjointement et de proposer des applications avec les publics.
Fin de la session à 14h.

Quand une école maternelle, un édulab et un hôtel à projets pensent « commun » pour et avec les enfants…

Depuis quelques années, on voit fleurir de plus en plus d’espaces collaboratifs. Ils englobent et dépassent les espaces scolaires en postulant que les apprentissages se font toujours au-delà du cadre scolaire.

Dans sa philosophie, la collaboration génère une cohérence et une complémentarité entre les apprentissages formels et informels, entre les apprentissages qui se font dans un lieu institué à cette fin et ceux qui se font dans d’autres lieux : espaces de socialisation, de création, d’expérimentation, à caractères individuels ou collectifs.

Ces espaces d’apprentissage sont donc plus vastes que le périmètre de la classe et de l’établissement scolaire et sont « ouverts » sur l’extérieur en mobilisant des acteurs qui ne se cantonnent pas à l’enseignant attitré.

Ainsi, réfléchir aux espaces collaboratifs implique consubstantiellement de réfléchir à l’évolution de la situation physique et matérielle de l’apprenant et de l’enseignant d’une part ; aux potentialités offertes par les outils et technologies numériques à leur disposition ; et enfin à l’évolution des pratiques pédagogiques et des modes d’interaction.
C’est dans cet agir ensemble, souvent discret et méconnu, que se dessine cette «fabrique» d’un commun pédagogique. Quelles sont ces initiatives? Comment émergent ces coopérations entre les acteurs? Quels sont les leviers qui peuvent les renforcer ?

En s’appuyant sur plusieurs outils, méthodes et expériences développés en son sein, la FabPeda entend démontrer qu’un dialogue entre les acteurices d’une école maternelle, incluant les enfants, les usagers d’un édulab et les hôtes d’un hôtel à projets est possible. Par exemple, comment un kit d’appropriation de la pratique de la classe dehors à destination d’élu.e.s, agent.e.s, enseignant.e.s, pourrait être adapté localement.